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这是愚人食盐百喻经，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

愚人食盐百喻经第1篇

　　原文：

　　昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也?”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。

　　注释：

　　字词 更：改变

　　闻已：听罢

　　益：增加

　　所以：表原因

　　缘：因为

　　空：空口

　　薄暮：靠近傍晚

　　具：准备好，准备

　　口爽：口味败坏

　　昔：从前

　　译文：

　　从前，有一个愚笨的人，到朋友家去做客。主人就请他吃饭。可是他尝了几样主人烧的'菜肴以后， 愚蠢的人都觉得味道太淡。主人听了之后，立刻在菜里加上一些盐。他吃了后，感觉这菜肴十分美味。于是他对自己说：“之所以菜的味道好，是因为有了盐。”靠 近傍晚天快黑时，他才回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗?有盐吗?”母亲拿出盐，觉得很奇怪，只见看见自己儿子吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么可 以这样?”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，反而变成他的祸害。天下之理皆然，过则非惟无益，反害之

　　道理：

　　干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。

愚人食盐百喻经第2篇

第3课时教学目标 发掘佛理禅趣，领悟普遍哲理，培养思维能力和表达交流的能力 了解《百喻经》以寓言说理的深入浅出的写法教学重点和难点 如何发掘寓言的佛理禅趣，领悟其中蕴含的人生哲理教学方法 提问讨论 归纳总结教学过程一．分析《愚人食盐》1. 扫描--找出全部因素（故事中涉及的所有人或物）愚人 盐教外人 饮食2．分析--分析因果关系分析事件本身的因果关系 少盐 无味 愚人食盐---- 益盐 味美 --贪盐，自找麻烦 裸盐 口爽 教外人节饮食-- 断食 自困饿--禁食，有害无益综合分析因果关系愚人 --贪多坏事教外人--务少无益3、推理（“正事”正推，“反事”反推）在分析的基础上演绎推理，根据故事的特点或顺着它的意思从正面推而广之，或将其反面意义转为正面思考和正面表达愚人和教外人的做法都是不对的，俗人食盐、修行人节制饮食都得有度。4、 领悟--参悟佛理出家人不能贪多务得，适当节制饮食，少欲知足，对于身体和修行都有好处，但节食不是------少欲不是-----知足不是------二． 拓展延伸--联系世俗人生，领悟普遍哲理拓宽视野：纵观历史，放眼现实，面向未来（一）《愚人食盐》是一篇佛家教义，作为世俗中人，我们首先联想到的该是人的欲望问题，你联想到了什么？能不能谈谈你的感想？我想起了 一首古诗《穷汉》 唐初诗人王梵志的《他人骑大马》他人骑大马，我独跨驴子。回顾担柴汉，心下较些子。 《红楼梦》的《好了歌》世人都晓神仙好，唯有金银忘不了，终身只恨聚无多，待到多时眼闭了；世人都晓神仙好，唯有娇妻忘不了，君生日日说恩情，君死又随人去了，世人都晓神仙好，唯有功名忘不了，古今将相在何方，荒冢一堆草没了世人都晓神仙好，唯有儿孙忘不了，痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了。 诸葛亮《诫子书》夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。我想说：名车宝马，别墅洋楼；金杯银盏，酒绿灯红；花花世界，滚滚红尘：我只求淡泊淡定，坦坦荡荡。（二）也许有人会联想到为人处世的态度问题吧？那么，打开历史的窗口你联想到谁了？ 庄子：面对无序的社会现实，他冷眼旁观，逍遥物外，太没有责任感。陶渊明：面对黑暗的官场，他拂袖而去，隐居田园，品酒赏菊。他不想为人民服务，爱自己胜过爱人民。苏轼：新党执政，他直陈时弊；旧党上台，他也直陈时弊；旧党不容，新党不谅。尽管黄州惠州儋州，一贬再贬，但他勤政爱民，政治热情不减；旷达超脱，创作热情不减。有节有度，千古楷模。王维：亦官亦隐：一面做高官，一面参禅念佛。他带着佛心做官，抛下官欲念佛。当官没有官瘾，念佛不做佛陀。他是真正参透佛理的俗人。拉下历史的窗帘，回到现实的厅堂，你又联想到谁了？时髦女郎：美容美发武汉：再也不要睡了劲酒：劲酒虽好，可不要贪杯哟罗阳：为我国航母牺牲的第一人，沈飞集团董事长、航母歼-15舰载机研制总指挥，长期超负荷工作，于2025-08-06，在成功完成舰载机起降归来走下航母时，突发心肌梗死，他未能参加庆功会，与世长辞，享年51岁，航母为他鸣笛送行。罗阳生前说：“把一件一件的工作想方设法做好，在这个过程中也没有时间去感受压力”，“你不去努力地‘蹦一蹦’，就完不成任务，在这种情况下就要靠大家的拼搏。”李方勇介绍说，从事航空，特别是和国家使命相关的舰载机项目，要承担的工作压力是常人无法想象的。同事回忆：罗阳身体很好，爱运动，年轻时排球打得特别好。他个性很低调，不爱张扬，为人忠厚，做事踏实，极富责任感。”我想说：不是你生命的弦没有韧性，而是你把它绷得太紧。是你自己成就了生命的高度，可也是你自己缩短了生命的长度。你走得太匆忙，给亲人留下了无尽的悲哀，给国人留下了深深的遗憾！同学们：通过以上的讨论分析，读《愚人食盐》的寓言故事我们悟出了哪些人生哲理？1、欲壑难填，在欲望面前，淡泊一点，淡定一点。2、物有分寸，事有节度，凡事有度。只有适可而止，恰到好处，才是正道。3、在什么都在提速的快节奏时代，要懂得：文武之道，一张一弛。4、只要再多走一小步，仿佛是向同一方向的一小步，真理便会变成谬误。三．回顾总结：如何发掘寓言故事中的佛理禅趣和普遍哲理板书：扫描--分析--推理--领悟--拓展以上我们只是从寓言的主体或主要内容出发发掘佛理禅趣的。当然有时我们从寓言的某一侧面去看，也会有许多意外的发现：如有盐就有味道，财富等于幸福，一叶障目，不见泰山等苏轼的哲理诗《琴诗》 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣? 若言声在指头上，何不于君指上听?”四、《百喻经》文学价值《百喻经》在写法上的主要特色是什么采用寓言的体式，用譬喻的方式说理，这也是佛经说理的常见方式，“借近以譬远，借彼以况此”，通过譬喻将艰深的义理，化作浅易的故事，使人乐于听闻，易于接受。 五、运用（作业） 罗阳献身祖国航空事业，英年早逝，有人撰联哀悼“才见虹霓君已去，英雄谢幕海天间”，对此你有何感想，请写一篇三百字以内的短评。

愚人食盐百喻经第3篇

教学目标：

　　1、积累常用的文言实词和虚词。

　　2、准确把握寓言寓意。

　　3、掌握寓言类材料的审题立意方法。

　　教学重点：目标2

　　教学难点：目标3

　　教学过程 ：

　　一、情境导入

　　以学生熟悉的寓言故事图片，激发学生的兴趣，引入新课。

　　二、文学常识

　　1、《百喻经》，全称《百句譬喻经》，也称《百譬经》。 古印度僧伽斯那著，南朝齐求那毗地译。 全书两卷，共有98个寓言故事，均为宣扬佛教教义而作。 但“除去教诫，独留寓言”，完全可以当成一部极有趣味的文学作品来读，对社会、人生也不无启发意义。

　　2、寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，充满智慧哲理。

　　三、文本研读：品愚人故事，悟智慧人生

　　小组展示：

　　1、 品读第二、三、六则寓言故事，概括每则寓言分别说的是什么人？写的什么事？结果如何？

　　2、 组内探究每则寓言的寓意

　　（组内交流预习作业，组长记录，归纳整理发言结果，推荐代表发言。）

　　第二则：《渴见水》

　　脚踏实地,走好每一步；

　　实事求是，切忌贪多求大；

　　做好眼前事，防止好高骛远；

　　明确目标,量力而行 ；

　　心中有定，方可拒八面来风；

　　最佳寓意：做好眼前事，防止好高骛远

　　第三则：《入海取沉水》

　　随波逐流和急于求成，会导致“事倍功半”的效果；

　　身处困境，更需冷静；

　　认清事物本质，不盲目效仿；

　　执着于目标，方可取得成功。

　　人生启示：人要有恒心、耐心， 不可急于求成。

　　第六则：《驼瓮俱失》

　　不可过于轻信他人；

　　面对“鱼和熊掌”的问题，用最小的代价解决问题。

　　最佳寓意：面对“鱼和熊掌”的问题，用最小的代价解决问题。

　　四、拓展延伸：寓言类材料作文的审题方法

　　1、找关键句；

　　2、找陈述对象；

　　3、由果溯因

　　4、整体性原则

　　五、巩固提升

　　概括下列寓言的寓意。

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论

　　怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

　　牧羊人的.孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 根据题目要求，结合寓言类材料的审题方法，概括材料的寓意。

　　六、布置作业：

　　概括《愚人食盐》《尝庵婆罗果》《诈言马死》三则寓言的寓意。

　　附：板书设计

　　《百喻经》六则

　　品愚人故事 悟智慧人生

　　1、找关键句；

　　2、找陈述对象；

　　3、由果溯因

　　4、整体性原则