【2018两会·改革新征程】习近平“下团组”：多积尺寸之功 成就赫赫之功

这是《江城子 密州出猎》公开课教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　1.集体背诵。

　　2.苏词背景介绍。(以帮助学生地豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家, 他作词时,正当柳词风靡一时之际,他有志于《花间》柔媚的词风。宋神宗熙宁八年,东坡任密州知州,曾因旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写下了这首出 猎词。他因的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达的自喜:·“近却颇作小词,虽无柳七郎风味,亦自是一家,呵呵。数日前猎于郊外,所获颇 多。作得一阕,令东州壮,士抵掌顿足而歌之,吹笛击鼓以为节,颇壮观也。”

　　3.补充注释与典故分析。

　　(1) 太守:即苏东坡,作者自称。写本词时,作者任密州知州。

　　(2) 孙郎:即孙权。《三国志·吴志》载:“权将如吴,亲乘马射虎于废亭,马为虎所伤,权投以双戟,虎却废。”

　　(3) 遣冯唐:汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功,但因报功不实,获罪削职。后来文 帝听了冯唐的话,派冯唐持节去赦免魏尚,仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任,到边疆抗敌。

　　(4) 射天狼:天狼,星名,一名犬星,“主侵掠”,这里指代西夏军队。

　　4.内容与形象分析。(1)由典故运用,可以看出,词人苏轼在作品中塑造了怎样的 形象?:雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。(2)再来分析词的内容,看作者是怎样塑造英雄形象的。

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　　首词中,上阕写出猎,下阕写请战,场面热烈,情豪志壮,大有“横槊赋诗”的气概, 把词中历来香艳软媚的儿女情,换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。

　　上阕:“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲 射虎,看孙郎。”好一幅威武的群雄出猎图,勾画出狂飚式的人物形象:太守出猎而 “报”知跟随去看,其狂一也;出看而须“倾城”,其狂二也;猎必射虎,其狂三也; 自比孙郎,其狂四也。

　　下阕:“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北 望,射天狼。”好豪放不羁的个性,好一腔豪情洋溢的壮志:鬓微霜,又何妨,此豪一也;持节云中,此豪二也;会挽雕弓;此豪三也;西北望,射天狼,此豪四也。

　　5.以本词为例,概括豪放词风格。

　　课后记:学习这首词,撇开词本身去分析豪放派的特点,而要紧紧词,让学生从词,去体会,去感悟。

　　6.学习《江城子·十年生死两茫茫》。

　　四、课堂训练

　　1.熟背二词。(让学生再体会、感悟豪放派和婉约派的不同词风。)

　　2.《浣溪沙》《江城子》的句数、字数、调数,任选词牌试着填词一首。

　　五、课堂小结

　　节课走近宋词,接触风格迥异的宋词两大流派,对诗词的意境、形象、风格的分析方法更多的,希望大家下去以后阅读,思考,分析,对文学史上的两座丰碑有更的和认识。

　　六、布置作业